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幼兒園垃圾分類主題活動(dòng)教案

2021年05月27日分類垃圾桶-m.gelk.cn 分類宣傳

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
　　3.引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.電腦課件（錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū)）
　　2．布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。
　　3．事先準(zhǔn)備收集一些廢舊品材料（各類實(shí)物垃圾，如舊報(bào)紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。）
　　4.準(zhǔn)備可回收和不可回收垃圾箱各一個(gè)。
　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
　　一、了解垃圾的來(lái)源
　　播放錄像（錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū)）提問(wèn)討論。
　　小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問(wèn)一下：
　　1、小朋友都看到什么了？你們喜歡是哪個(gè)地方？為什么？
　　2、說(shuō)說(shuō)你知道的垃圾有哪些？
　　3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣？
　　4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？
　　二、幼兒參與評(píng)選“玩具區(qū)域”
　　小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個(gè)小朋友觀察的好？
　　1．教師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)幼兒觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受--你喜歡哪個(gè)區(qū)域？為什么喜歡這個(gè)區(qū)域？
　　3．請(qǐng)幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評(píng)選出“干凈區(qū)域”。
　　3．引導(dǎo)幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域？如果你住在那里會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
　　4．教師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
　　5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導(dǎo)幫助幼兒正確的分類。
　　6.給幼兒說(shuō)明什么叫可回收、不可回收的物品。
　　可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等。
　　不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
　??7．游戲：看誰(shuí)做得越快越正確。
　　教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。
　　三、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類
　　1．組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進(jìn)行分類。
　　2．引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
　　活動(dòng)延伸：
　　１．將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
　　２．向家長(zhǎng)宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。
　　1、幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。
　　2、?絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。
　　幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個(gè)別差異應(yīng)該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導(dǎo)活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)過(guò)程中有效的調(diào)動(dòng)和保持幼兒探索的積極性、主動(dòng)性；在活動(dòng)中能適度的給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。